La tunisie Medicale - 2021 ; Vol 99 ( n°05 ) : 511-517
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Résumé

Introduction : L’enseignement en ligne s’est beaucoup développé ces derniers mois dans notre pays à l’occasion de la crise sanitaire mondiale (COVID-19). Il a été largement utilisé à tous les niveaux et domaines de l’enseignement allant des études primaires jusqu’aux études supérieures et post graduées.
Objectif : évaluer l’enseignement par rapport à l’enseignement classique présentiel en se référant au point de vue de l’apprenant.
Méthodes : Il s’agissait d’une étude transversale prospective et descriptive visant les résidents en imagerie médicale (tous les niveaux environ 200 personnes)
Elle s’est basée sur un questionnaire en ligne envoyé aux résidents après avoir assisté à des séances d’enseignement en ligne synchrone dans le cadre du collège d’imagerie médicale et de médecine nucléaire.
L’évaluation était faite en se référant à une échelle de Likert à 5 points.
Résultats : Quatre-vingt-dix-sept résidents ont répondu au questionnaire. Soixante pour cent de nos apprenants étaient satisfaits par ce mode d’enseignement. Soixante-treize pour cent des étudiants trouvaient les moyens logistiques adaptés pour cet enseignement. Les principaux avantages étaient l’accessibilité aux séances de n’importe quel endroit et la possibilité de revoir les cours en différé. Les points faibles étaient le manque d’interaction avec l’enseignant et la survenue de problèmes techniques parfois pouvant entraver le déroulement des séances
Conclusion : Notre étude nous a permis d’avoir le feedback de nos apprenants par rapport à cet enseignement. La multiplication des moyens d’apprentissage notamment un enseignement hybride est à envisager pour remédier aux insuffisances de l’enseignement à distance exclusif.

Mots Clés
Article
Références
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