La tunisie Medicale - 2021 ; Vol 99 ( n°012 ) : 1134-1140
[ Vu 2354 fois ]
Résumé

Introduction : Les applications mobiles en médecine sont devenues nombreuses, accessibles et faciles à utiliser ce qui a donné une augmentation considérable de leur utilisation par les médecins.
Objectif : Evaluer l’apport des applications mobiles dans l’apprentissage et la pratique médicale chez les résidents en médecine.
Méthodes : Il s’agissait d’une étude transversale réalisée entre Mai et Juin 2021, via un questionnaire anonyme publié en ligne portant sur l’apport des applications mobiles dans l’apprentissage et le quotidien des résidents en médecine.
Résultats : Nous avons colligé 134 réponses par des résidents en médecines toutes spécialités confondues. L’âge moyen était de 28±2,04  ans. La moyenne de nombre d’années d’expérience était 4,52±2,5 semestres. Tous les résidents avaient des Smartphones. Uniquement 3% des résidents n’avaient aucune application sur leurs Smartphones et 62,7% avaient entre deux et quatre applications. Les applications les plus utilisées étaient les applications de communications et de calcul de score. Les résidents ont relevé plusieurs avantages de ces applications principalement une aide à la conduite thérapeutique (85,1%), au diagnostic (76,9%) et de communication (69,4%). Toutefois quelques limites ont été notées principalement l’absence de couverture 3G/4G. Pour les recherches scientifiques, les moteurs de recherche les plus utilisés étaient Google, Google Scholar et Pub Med. Cent six résidents (79,1%) étaient satisfaits de l’apport des applications dans l’apprentissage et 61 souhaitaient avoir une formation pour le bon usage du Smartphone.
Conclusion : Les applications mobiles sont devenues indisponibles dans la pratique quotidienne mais aussi à l’apprentissage. Toutefois, ce nouveau mode d’instruction doit venir accompagner l’éducation classique.

Mots Clés
Article
Références
  1. 1. Schuwirth LWT, Vleuten CPM van der. Challenges for educationalists. BMJ 2006;333:544‑6. 2. Jones SS, Rudin RS, Perry T, Shekelle PG. Health Information Technology: An Updated Systematic Review With a Focus on Meaningful Use. Ann Intern Med 2014;160:48‑54. 3. Abachi HR, Muhammad G. The impact of m-learning technology on students and educators. Comput Hum Behav 2014;30:491‑6. 4. Klímová B. Mobile Learning in Medical Education. J Med Syst 2018;42(10):194. 5. Abbasi S, Ayoob T, Malik A, Memon SI. Perceptions of students regarding E-learning during Covid-19 at a private medical college. Pak J Med Sci 2020;36:57‑61. 6. NW 1615 L. St, Suite 800Washington, Inquiries D 20036USA202-419-4300 | M-857-8562 | F-419-4372 | M. Share of U.S. adults using social media, including Facebook, is mostly unchanged since 2018 [Internet]. Pew Research Center. [cité 24 nov 2020]. Disponible sur: https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/04/10/share-of-u-s-adults-using-social-media-including-facebook-is-mostly-unchanged-since-2018. 7. Statistiques mondiales sur le mobile en 2021 [Internet]. Zenu Académie. 2019 [cité 6 juill 2021]. Disponible sur: https://zenuacademie.com/marketing/marketing-mobile/statistiques-mondiales-mobile. 8. Médecins : nombre d’applis médicales utilisées France 2015 [Internet]. Statista. [cité 6 juill 2021]. Disponible sur: https://fr.statista.com/statistiques/574013/medecins-nombre-applications-medicales-smartphones-france. 9. Masson E. L’usage des applications médicales mobiles chez les médecins internes du Centre hospitalier universitaire Ibn Rochd Casablanca, Maroc [Internet]. EM-Consulte. [cité 6 juill 2021]. Disponible sur: https://www.em-consulte.com/article/915667/l-usage-des-applications-medicales-mobiles-chez-les médecins-internes-du-Centre-hospitalier-universitaire-Ibn-Rochd-Casablanca-Maroc. 10. Muzzolini VH. Utilisation des smartphones en médecine générale en Picardie. 27 avr 2016 [these].Picardie: Université de JULES VERNE; 2016. 11. Sherwin-Smith J, Pritchard-Jones R. Medical Applications: The Future of Regulation. Bull R Coll Surg Engl. 1 janv 2012;94(1):12‑3. 12. PubMed [Internet]. PubMed. [cité 7 juill 2021]. Disponible sur: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov. 13. Yadalla HKK, Shankar MV. Professional usage of smart phone applications in medical practice. Int J Health Allied Sci 2012;1(2):44. 14. Les 3 meilleurs moteurs de recherche académiques pour chercheurs et étudiants [Internet]. Archimag. [cité 7 juill 2021]. Disponible sur: https://www.archimag.com/bibliotheque-edition/2020/07/07/3-meilleurs-moteurs-recherche-academiques-chercheurs-etudiants. 15. De Leo G, LeRouge C, Ceriani C, Niederman F. Websites Most Frequently Used by Physician for Gathering Medical Information. AMIA Annu Symp Proc 2006:902. 16. Wang L, Wang J, Wang M, Li Y, Liang Y, Xu D. Using Internet Search Engines to Obtain Medical Information: A Comparative Study. J Med Internet Res 2012;14(3):e1943. 17. Sangaré M. Utilisation des technologies mobiles (téléphones cellulaires et tablettes) comme support d’apprentissage par les étudiants en médecine [Internet] [Thesis]. USTTB; 2019 [cité 10 juill 2021]. Disponible sur: https://www.bibliosante.ml/handle/123456789/3761. 18. Barsaoui M, Riahi H. Apport de l’outil « socrative » dans l’apprentissage médical. Tun Med 2021;99(4) :399‑403. 19. Hardyman W, Bullock A, Brown A, Carter-Ingram S, Stacey M. Mobile technology supporting trainee doctors’ workplace learning and patient care: an evaluation. BMC Med Educ 2013;13(1):6. 20. O’Neill S, Brady RRW. Colorectal smartphone apps: opportunities and risks. Colorectal Dis Off J Assoc Coloproctology G B Irel 2012;14(9):530-534. 21. Masson E. Les acteurs de la régulation du système de santé [Internet]. EM-Consulte. [cité 8 juill 2021]. Disponible sur: https://www.em-consulte.com/article/980994/figures/les-acteurs-de-la-regulation-du-systeme-de-sante. 22. Dmd Santé lance mHealth Quality, label européen en santé mobile et connectée [Internet]. [cité 8 juill 2021]. Disponible sur: https://www.ticsante.com/story/2582/dmd-sante-lance-mhealth-quality-label-europeen-en-sante-mobile-et-connectee. 23. Masika MM, Omondi GB, Natembeya DS, Mugane EM, Bosire KO, Kibwage IO. Use of mobile learning technology among final year medical students in Kenya. Pan Afr Med J [Internet]. 2015 [cité 8 juill 2021];21(1). Disponible sur: https://www.ajol.info/index.php/pamj/article/view/140446. 24. Briz-Ponce L, Juanes-Méndez JA, García-Peñalvo FJ, Pereira A. Effects of Mobile Learning in Medical Education: A Counterfactual Evaluation. J Med Syst. 2016;40(6):136. 25. Masters K, Al-Rawahi Z. The use of mobile learning by 6th-year medical students in a minimally-supported environment. Int J Med Educ 2012;3:92‑7.
Espace membre
E-mail :
Mot passe :
Mémoriser Mot de passe oublié S'inscrire
Archives
2022
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin
Juillet
Août
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Mots-clés
Enfant traitement Chirurgie pronostic diagnostic Tunisie Maladie de crohn Cancer dépistage Cancer du sein Coelioscopie Immunohistochimie Mortalité tuberculose mammographie
Newsletter
S'inscrire pour recevoir les newsletters
E-mail :
Partagez
Rejoignez-nous !