La tunisie Medicale - 2021 ; Vol 99 ( n°012 ) : 1141-1147
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Résumé

Introduction : La simulation apparaît aujourd'hui comme une part incontournable des programmes de formation en sciences de la santé dans la mesure où elle permet de prodiguer des soins plus sûrs aux patients en réduisant le risque d'erreur. En milieu hospitalier, la simulation continue de se répandre dans les spécialités d'urgence, mais elle est encore peu développée en ophtalmologie et on manque de publications à son sujet en Tunisie. Objectif : Évaluer l’impact des séances d’apprentissage par simulation procédurale sur la maitrise de l’examen du fond d’œil et sur l’acquisition des connaissances théoriques en ophtalmologie. Méthodes : Il s'agit d'une étude prospective incluant des étudiants qui ont bénéficié de séances d'apprentissage par simulation procédurale. Chaque groupe d’étudiants a effectué une période de stage de deux semaines en ophtalmologie au cours de laquelle les étudiants ont bénéficié d'une séance de simulation procédurale. Les étudiants inclus sont évalués au début et à la fin de chaque séance par un pré-test et un post-test. La procédure de réalisation du fond d'œil a été évaluée par un score de performance spécifique. La satisfaction des étudiants a été évaluée à la fin de chaque séance. Résultats : Pendant la période d'étude, quatre groupes de 12 étudiants ont été inclus, soit un total de 48 participants répartis sur 4 séances de simulation. L’apprentissage par simulation avait un impact positif sur l’amélioration des connaissances théoriques en ophtalmologie avec un delta de test médian global de +4,00, mais aussi sur l’acquisition de compétences spécifiques à la réalisation du fond d’œil avec un score médian global de performance spécifique de 5,5/8 (5/8 à 7/8). La perception des apprenants a été objectivée par l'enquête de satisfaction en fin de séance, qui atteste que la majorité des apprenants étaient globalement satisfaits. Conclusion : La formation à la réalisation de l'examen du fond d'œil à l'aide d'un simulateur ophtalmoscopique peut améliorer les compétences et les connaissances des apprenants en ophtalmologie. Le recours à ce type de formation peut constituer un complément innovant aux méthodes d'apprentissage traditionnelles.

Mots Clés
Article
Références
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